EQUIPO 6

  lunes, 20 de septiembre de 2021

Temas:

- Software simuladores educativos.

- Exploración y selección de simuladores educativos.

- Uso de simuladores en el desarrollo de contenido curriculares.


Tareas:

- Buscar software simuladores educativos y realizar una breve descripción, área de enfoque en que se aplica y colocar el enlace de este simulador. (Mínimo 5 simuladores)

- Realizar una valoración acerca de la importancia de la utilización de simuladores en el desarrollo de los contenidos curriculares y contesta:

A. Por qué los simuladores se están convirtiendo en una herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje?

B. En la actualidad. Crees que los profesores deberían hacer uso de ellos.

C. Te gustaría integrar los simuladores en tu clase?

Actividades realizadas en clase:  👉CLIC AQUÍ 👈

SIMULADORES

- EduMedia:

¿Para quién está diseñado eduMedia?

Profesores: compendio de recursos relacionados con los programas oficiales.

Estudiantes: Herramienta de repaso para explorar la ciencia a través de simuladores y animaciones interactivas. Desde la escuela o desde casa.

Para todo publico: Disfruta de una fascinante enciclopedia multimedia de ciencias.

Empresas: recursos adaptados a sus necesidades.

¿Cómo se usa eduMedia?

En el salón de clases: Utiliza recursos y preséntalos desde una tableta conectada al proyector o desde un dispositivo interactivo.

Fuera del salón de clases: Utiliza los recursos de eduMedia como fuente de información y practica en proyectos de aula invertida.

En casa: Preparación, investigación bibliográfica, repaso de conceptos, simulador, estudio...

Organización de los recursos

- Recursos que atienden temas de ciencias de nivel académico básico y medio superior.

- Tres tipos de recursos: simuladores interactivos, cuestionarios y animaciones o videos clasificados por materias/asignatura/ nivel o por programa curricular.

- Disponible en 8 idiomas(ingles, español, francés, alemán, árabe, holandés, ruso y turco.)

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- Polaridad de molécula: área de Química y Biología

• Predice la polaridad del enlace usando valores de electronegatividad.
• Indica la polaridad con una flecha polar o cargas parciales.
• Clasifica los enlaces en orden de polaridad.
• Predice la polaridad molecular usando la polaridad y la forma molecular
• del enlace.

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- Fracciones: números mixtos.

• Utilizable en el área de matemáticas.
• Predice y explica cómo cambiar el numerador de una fracción afecta el valor de la fracción.
• Predice y explica cómo cambiar el denominador de una fracción afecta el valor de la fracción.
• Convierte entre una imagen de una fracción, una fracción impropia y un número mixto.
• Construye fracciones coincidentes usando números y imágenes

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- Ley de Faraday


Aplicable en el área de Física.


Temas en los que se puede aplicar:

• Leyes de Faraday'
• Campo Magnético
• Imanes

Breve descripción:

• Explica lo que sucede cuando el imán se mueve a través de la bobina a velocidades diferentes y cómo esto afecta el brillo de la lámpara, la magnitud y el signo de la tensión.
• Explica la diferencia entre mover el imán a través de la bobina desde la derecha y el lado izquierdo.
• Explica la diferencia entre el movimiento del imán a través de la bobina grande en comparación con la bobina más pequeña.

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- Estados de la materia.

Aplicable en el área de química.

Temas en los que se podría aplicar:

• Enlace Atómico
• Interacción Potencial
• Estados de la Materia
• Dipolo

Breve descripción:

• Describe un modelo molecular para sólidos, líquidos y gases.
• Amplía este modelo a los cambios de fase.
• Describe cómo la calefacción o refrigeración cambia el comportamiento de las moléculas.
• Describe cómo el cambiar el volumen puede afectar a la temperatura, presión y estado.
• Relaciona un diagrama de presión-temperatura con el comportamiento de las moléculas.
• Interpreta las gráficas de potencial interatómico.
• Describe cómo las fuerzas sobre los átomos se relacionan con el potencial de interacción.
• Describe el significado físico de los parámetros en el potencial de Lennard-Jones, y cómo esto se relaciona con el comportamiento de moléculas.

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Valoración:

Por qué los simuladores se están convirtiendo en una herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje?

Porque muchas instituciones no cuentan con el equipo necesario para implementar un laboratorio e inclusive no hay un lugar especifico dentro de ella, pero al hacer uso de estos se puede simular estar en una realidad y observar fenómenos que quizás no es posible que los podamos observar cuando queramos y a través de estos simuladores se pueden observar muchos y nos sirven como introducción antes de hacer una practica en la realidad.

En la actualidad. Crees que los profesores deberían hacer uso de ellos.

Sí desde mi experiencia como estudiante puedo decir que se aprende mas haciendo, el hecho de observar fenómenos y relacionarlos con un determinado tema en estudio es muy buen estimulante ya que acapara mucho la atención de los estudiantes, sobre todo porque estamos en pandemia y a muchos se nos ha dificultado la practica en determinada área.

Te gustaría integrar los simuladores en tu clase?

Sí me gustaría, es muy buena opción, pues en este tiempo que los estudiantes están bastantes relacionados con la tecnología le llamaría mucho la atención, agregándole a esto que observar lo que están haciendo y practicar con dichos simuladores lograría aprendizajes significativos.